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15、我的叔叔于勒优良教案

更新时间: 2019-07-10

  15、我的叔叔于勒 一、讲授方针: 1、领会小说情节,把握小说从题,进修本文构想的巧妙及情节的盘曲。 2、进修通过人物言语、步履、神志、人物心理勾当,描绘人物性格的写做方式。 二、讲授沉点: 1、领会小说情节,把握小说从题。 2、理解课文从多方面描绘人物抽象,以展示人物心里世界的方式。 三、讲授难点: 进修本文构想的巧妙及情节的盘曲。 四、课时放置:一课时 讲授过程 一、导入 糊口正在哈佛尔的菲利普一家每逢日曜日,都要衣冠划一地到海边栈桥上去散步。那时候,只 要一看见从远方回来的大海船进口岸来,菲利普总要说他那句永不变动的话: “唉!若是于勒竟正在这只船上,那会叫人何等欣喜呀!” 导入课题:那么于勒到底是谁呢?为什么全家人那么热切地他回来? 今天,我们走入莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》。 二、查抄预习 (1)正字音 拮据 jié jū 栈桥 zhàn 煞白 shà 撬开 qiào 诧异 chà 牡蛎 mǔlì 破烂 lán lǚ 衣冠ɡuān 手帕 pà 哲尔塞岛 zhé (2)词语释义 破烂:(衣服)破烂。 阔绰:光彩大,糊口豪侈。 煞白:本文指因为惊骇、等缘由,面色极白,没有赤色。 狼狈万状:窘迫、困顿得不克不及。描述很是困顿的样子。 莫明其妙:没有人能申明它的奇妙(事理),暗示工作很奇异,使人不大白。 三、寻读,梳理情节 1.教师:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”这是小说中的原话,点了然于 勒取我们一家的血缘关系。(屏幕显示“于勒是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”) 请同窗跳读小说, “我们”都是如何称号于勒的?(找一找课文中的人物是怎样评价于 勒的,包罗怎样称号他的短语或句子) 全家的可骇 分文不值的于勒 全家独一的但愿 占钱 正曲的人、有的人 好心的于勒、有法子的人 有钱 这个小子、这个家伙 这个贼、这个 没钱 我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔 交换反馈,培育学生跳读提取信 息的习惯。 2.教师:同窗们实是细心的小读者找出了这么多对于勒的称号呀! “我们”为什么这么 称号他?对他是什么立场? (穷)赶——(富)盼——(穷)躲。 教师归纳: 这些称号皆因于勒地位的变化而变化, 这些称号代表了我们一家对于勒的不 同立场,情节可谓一波三折,令人着迷。 3、小说环绕菲利普佳耦对于于勒立场的变化,讲述了一个盘曲的故事。现正在,请同窗 们按照下面的提醒,从分歧的角度梳理课文的故工作节。 初步---成长------结局(情节) 缘由---成果(逻辑) 等候---破灭(心理) 悬念---结局(技巧) 四、品读,分解人物 领会了故事内容,教员发生了一个疑问,这篇文章的次要人物是谁? 菲利普佳耦 (于勒是线索人物) 指定五位同窗分脚色朗读 22----47 段;脚色:论述者(我);父亲;母亲;船主;于 勒。 其他同窗圈出写人物言语、动做、神志等的语句,细心揣测体味。 1、揣测菲利普佳耦正在但愿有时及但愿破灭时的心理和豪情。 ①母亲也常常说:“只需这个好心的于勒一回来,我们的景况就分歧了。他可实是个 有法子的人。” 明白:使用言语描写,表达了母亲对于勒的期望之情,也让我们感遭到她对改变贫穷 糊口的强烈巴望,也由此看出了她的取 ②母亲俄然起来,说:“我就晓得这个贼是不会有前程的,迟早会回来从头拖累 我们的。??” 明白:“这个贼”一词,表示了母亲对于勒的厌恶之情。“从头”一词,写出了母亲 害怕于勒回来给贫苦的家庭落井下石, 以至害怕二姐的亲事会因而告吹的惊骇心理, 表示了 母亲的,。 ③父亲总要说他那句永不变动的话:唉!若是于勒竟正在这只船上,那会叫人何等欣喜 呀! 明白:通过言语描写,活泼抽象的展示出了父亲对发了财的于勒充满了无限的之 情。 ④我父亲神色早已煞白, 两眼呆曲, 哑着嗓子说: 啊! 啊! 本来如斯......如斯...... 我早就看出来了!......感谢您,船主。 明白:无钱的于勒使父亲措辞都变的结巴,同化的神志、井井有条的话语抽象的描绘 了父亲发急的心理。 归纳:菲利普:动做、言语的描写人物心理、描绘人物性格,使我们看到菲利普 是个、、无情、只认不认人的势利者。(、感动、惊慌失措、没有从 见) 菲利普之妻克拉丽丝:和菲利普一样,好梦刚破灭时,她心里惊恐,神志非常,语无 伦次。恰是人物本人的言语,使读者看出她、、的性格特征。(小气、精 明、临乱不慌、尖刻、泼辣 、尖酸) 2.于勒是一个什么样的人?根据小说内容,说说你的理解。 于勒成为,穷海员,不过乎挥霍无度或合作失败,既出乎人们预料,又正在情理之中。 他从小“行为不端,爱惜钱”感染了资产阶层的,很容易挥霍华侈、入不够出;而合作 失败, 也是本钱从义社会中司空见惯的工作。 他的终身可归纳综合为: 年轻时浪荡, 中年时满意, 老年时。(晚期:行为不端,爱惜钱;中期:正曲,有;晚期:自力更生,不拖累 人) 3.于勒糊口坎坷,菲利普佳耦的立场变化这各种的现象尽收一小我的眼底,他即是若瑟 夫(屏幕显示若瑟夫) 品读第 42、45 天然段,说说若瑟夫是如何的抽象? 动做描写的体味: 我看了看他的手, 那是一只全是皱纹的海员的手。 我又看了看他的脸, 那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈万状。 明白:从若瑟夫反复的动做,看出他对于勒的怜悯。以及他所察看于勒的表面,看出若 瑟夫对于勒的吝惜。 心理描写体味:这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。 明白:三个呼叫招呼同指一小我,若瑟夫频频,“父亲的弟弟”是针对父母说的,反映 了若瑟夫对父母不认兄弟的迷惑和不满,“我的亲叔叔”强调一个“亲”字,表白若瑟夫内 心充满侄叔亲情。 所以若瑟夫给了他十个铜子的小费。 若瑟夫小小年纪能如斯的纯实、 善良、 有怜悯心、富有感值得我们向他进修,为他点赞!他和菲利普佳耦和 构成明显的对比,凸起了两边的性格。 五、拓读,实践锻炼 1.本文被选入教材的时候删去了开首和结尾,我们再来看一看你又会读出什么—— 开首: 一个白胡子的老头儿向我们要求布施。我的同窗若瑟夫给了他一枚值五个金法郎的银 币。我惊讶了。他向我说了如许一件故事?? 结尾: 这就是你会看见我有时候拿出一块值得一百铜子儿的银币施给流离者的来由 我读出了?? 小结: 同窗们,一千个读者就有一千个哈姆雷特,莫泊桑不愧为 “世界短片小说之王”, 他以细腻的笔触描绘了分歧的人物抽象, 展现了做品中丰硕的人物世界, 当然他的做品 远远不止《我的叔叔于勒》这一篇文章。保举大师课下阅读《项链》《羊脂球》。 六、讲堂小结: 莫泊桑评论其教员福楼拜的《感情教育》时说: “似乎就是一部充满深深的极端辛酸苦 涩的的实正在。”其实,莫泊桑本人的这篇小说又何尝不是如斯呢?正在若瑟夫身 上寄寓着莫泊桑的感情和但愿,冷中还有热,还有光,还有但愿。《我的叔叔于勒》当然是 灰色的,可是做者寄寓正在若瑟夫身上的对亲情的,对人道的,犹黑夜中的灯塔,穿 过悲惨之雾,人的魂灵!让我们再次朗读若瑟夫对于勒叔叔的,竣事这篇课文的学 习: 【投影展现】 我心里道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”(指导学生频频动情朗 诵) 七、功课安插: 同窗们, 糊口大概比小说更要丰硕多彩。 糊口的未知性和可能性需要我们调动全数的智 慧去应对。于勒的命运、菲利普一家的命运是如斯牵动着我们的心怀,这份牵动就可能 我们芳华的情怀积淀为我们芳华生命的聪慧。 这就是典范阅读的魅力。 小说语重心长的写了 我们一家躲开了于勒。 请同窗们正在充实理解原文的根本上,请抓住人物性格特点,展开合乎情理的想象,根据 下列情境提醒,进行创制性描画,续写小说的结局: (二选一) (1)两年后,成为百万财主的于勒回来了?? (2)假如破了产,又穷困失意的于勒找到菲利普一家的门上,将是如何的一种情 景,请抓住人物性格特点,进行创制性描画。 八、板书 课后反思

  15、我的叔叔于勒优良教案_语文_初中教育_教育专区。15、我的叔叔于勒 一、讲授方针: 1、领会小说情节,把握小说从题,进修本文构想的巧妙及情节的盘曲。 2、进修通过人物言语、步履、神志、人物心理勾当,描绘人物性格的写做方式。 二、讲授沉点: 1、




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